新西部網(wǎng)訊（記者蘇紅義）家庭教育是教育的開端，關(guān)乎未成年人的健康成長，關(guān)乎國家發(fā)展、民族進步、社會穩(wěn)定。
2021年10月23日第十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十一次會議通過的《中華人民共和國家庭教育促進法》的施行，需要學校與家庭的密切配合，需要學校教育與家庭教育的有效協(xié)同，需要社會各界與有關(guān)部門的共同促進。在政策導向下，如何貫徹落實《家庭教育促進法》的精神？
今年4月24日，西安新知小學教育集團總校長劉嵐，受光明日報出版社主辦的《教育家》雜志開展的《教育三人談》直播欄目的邀請，圍繞“家庭教育變“國事”，學校教育如何作為？”建言獻策。
劉校長的議題：促進家庭教育落地，學校應有怎樣的擔當。
以下是劉校長原創(chuàng)文章，本網(wǎng)全篇轉(zhuǎn)載，供大家閱讀學習：
一、教育“雙減”與家庭閱讀
家長對于教育“雙減”的實施可以說是喜悅參半。減什么？過重的學業(yè)負擔，校外培訓負擔。時間有了，干什么？讀書，這是學校要引領家長認真做的事情。能不能讓孩子熱愛讀書？能不能讓學生在讀書中成長？于是，我們推進學生閱讀，激發(fā)學生讀書興趣，培養(yǎng)學生讀書習慣；鼓勵家庭親子閱讀，幫助每一個家庭建立閱讀主文化。
家庭閱讀首先應該重視環(huán)境建設，物理環(huán)境到心理環(huán)境。我校張老師的家中客廳兩面墻都是書柜，兩個孩子與家人隨時可以舒服的、自由的閱讀交流。孩子的家里總是孩子生活為主，設置一面墻，記錄孩子成長的地方。很多時候，我們是愿意把孩子的各種獎狀、畫作展示出來的，也可以把孩子讀過的書記錄下來。
閱讀是終生的事業(yè)，我們要做好閱讀規(guī)劃。時間規(guī)劃，每天都有相對固定的閱讀時間，調(diào)查顯示80%家庭選擇睡前閱讀，起到做好的效果：催眠。書讀了，卻沒有用。居家隔離期間，更是閱讀的好時光。很好的跟孩子規(guī)劃閱讀時間，一起分享閱讀的快樂。
閱讀規(guī)劃最佳拍檔是學校與家庭的結(jié)合。新知小學的閱讀推廣從讀書節(jié)變成了讀書年。從2014開小馬奔騰讀書年開始，到如今2020籽拾鼠讀書年，2021年的牛歪歪，2022年的泰格虎，九年未間斷。
繪本給閱讀適合所有年齡段的孩子們，全方位地提高孩子各方面的能力；能改變閱讀沉悶的情況；讓孩子真正達到“悅讀”—“閱讀”—“越讀”。隨著孩子年齡增長，閱讀從單一走向到多元，從詩歌、散文、童話、寓言、小說開始，慢慢的，我們就有了文學類閱讀、 哲學類閱讀、 數(shù)學類閱讀、 科技類閱讀、 英文繪本閱讀、 名畫閱讀、 名曲賞讀、 時事政治閱讀 、適時節(jié)氣/節(jié)日閱讀。這時，我們積極踐行課外閱讀課內(nèi)指導，主動為家長們開設親子閱讀的專屬課程，幫助家長們成為孩子閱讀的支持者。
二、以校為本強化組織。
學校2005年建校之初就明確提出一個“家校同心”的概念，把?；赵O計成了一個同心圓的形狀。
2012年，學校與家委會一同提出了《西安新知小學促進教育家長委員會章程》（以下簡稱章程），明確了家委會的名稱：促進教育家長委員會，將原本就有的家教講座，家?；顒?、各種形式的家長沙龍工作聚焦在“促進教育”的工作目標上，更加精準地推動了家庭教育和學校教育的協(xié)同一致。（與《中華人民共和國家庭教育促進法》的命名一致）。
《章程》明確了職責、義務和權(quán)利等內(nèi)容，設立了一站四部的組織架構(gòu)（如下圖1.2）：義工站、宣傳部、聯(lián)絡部、活動部、督評部，各自有分工有合作。有了制度的保證，工作才能順利開展。
在家校合作的過程中，可以看到學校和委員會清晰的角色分工，學校做出規(guī)劃，促進教育家長委員會組織家長進行配合，這是一個為了共同的教育目標，學校發(fā)起的家校合作，這種合作基于組織化行為，在學校教育和家庭教育之間搭建橋梁，總結(jié)起來就是兩點：以校為本，強化組織。
為了促進家校合作的全面性和有效性，學校采用了多種合作方式，總結(jié)起來有五種路徑：主題活動，多元課程，樹立榜樣，網(wǎng)絡運用和社區(qū)參與。
第一，共同組織豐富多彩的主題活動。
學校將家庭教育指導服務納入工作計劃，作為教師業(yè)務培訓的內(nèi)容。比如學校設計的針對新生的主題活動，如家長學校為新生家長開開學典禮，學習《促進教育家長委員會的章程》以及如何配合委員會的工作。家長還要入學上一天課，體驗學生的學生和生活，上課發(fā)言、下課如廁、喝水游戲……這些真實的體驗讓家長們明確了孩子在學校的學習流程，既理解了孩子，也了解了學校。
除了各種節(jié)日活動，學校還有一類活動叫“重要的第一次”：第一次入學、第一次入隊、第一次滿十歲的成長禮、第一次小學畢業(yè)，每個家長都要在促進教育委員會的組織下直接參與。
疫情期間，我們推出家庭會議日，健全賦能家長的課程體系。
第二，開設家長執(zhí)教的多元課程。
在校本課程的設計中，充分利用家長的教育資源和專業(yè)優(yōu)勢，邀請家長來授課。家長們根據(jù)自身職業(yè)的特點，在班級大講堂中為學生們開設了豐富多彩的職業(yè)教育課程，比如，一名家長是醫(yī)生，就分享了這節(jié)課：《一個好醫(yī)生能從小開始培養(yǎng)嗎》，引起了教師和學生很大的興趣。
家長分享了知識，強化了正面的教育角色，也把自己的積極體驗傳遞給孩子，帶動他們成長，而學校老師，也從家長的課堂中拓展了視野，了解了新時代教育的真正需求。家長經(jīng)過授課也更能夠理解教師工作的不容易，愿意主動幫助教師，增進了相互的情感。
第三，樹立榜樣，讓優(yōu)秀家長帶動全體。
一些家長很樂于參與學校的各項工作，學校就及時樹立榜樣，賦予這些家長更多的參與機會。如，學校處于交通擁擠的街道，每天上學放學的安全是個大問題，促進教育家長委員會采用義工制度，招募義工家長輪流做安全值班，護送學生，疏導交通。
有家長還自發(fā)地將這件事撰寫劇本，本色出演，拍成了一部微電影，一經(jīng)播出就起到了很好的宣傳教育作用，在這些優(yōu)秀家長的榜樣帶動作用下，越來越多的家長參與到義工的行列，幫助學校完善了工作。
第四，利用網(wǎng)絡進行教育和宣傳
學校課題研究《互聯(lián)網(wǎng)＋背景下的家校共育實踐與探索》《學校指導服務家庭教育課程研究》都是利用網(wǎng)絡進行廣泛深入的推廣與實踐分享。前面分享的關(guān)于閱讀的內(nèi)容，也開展云上閱讀，在視聽網(wǎng)站上設了三個專欄，讓善于講故事的爸爸媽媽們和老師們一起講故事，做分享和引領。
學校一直非常重視自媒體平臺的使用，微信公眾號每天都有不同內(nèi)容的更新，比如每到周五都會有一檔內(nèi)容“食話食說”，引導年輕的父母們學習烹飪，享受生活，保證孩子的膳食健康和飲食安全。建黨100周年之際，又有“百人百天向建黨百年獻禮”的短視頻錄制活動，節(jié)目制作都是由家長和孩子來完成的。
第五，積極利用社區(qū)資源，并反哺社區(qū)。
學校在之前家校合作的基礎上，設計了社區(qū)共育的路徑。這個“社區(qū)”并非普通意義上的社區(qū)，而是更大概念上社區(qū)。包括學校所在區(qū)域能為學生提供教育服務的博物館、企業(yè)單位和其他的任何可以和家?；?、開展教育的場地。
老師們利用好周邊資源，有效拓寬教育教學領域，開發(fā)了《讀城記》課程。學生在學校里學一部分，周末和家長奔跑在西安的大街小巷，親身尋訪和體驗，既增進了對家鄉(xiāng)的了解，又豐富親子生活。社區(qū)也積極配合學校的教育工作，碑林博物館、八路軍西安辦事處都為學校提供學習的場地和便利，讓新知小學的教室拓展到學校外的廣闊天地。
身在社區(qū)，反哺社區(qū)。對于新入校的一年級新生，學校組織孩子們給曾經(jīng)的幼兒園書寫感恩卡，重新走進幼兒園，學校也面向社區(qū)的幼兒園開放幼小銜接課程，讓家長和孩子們能提前了解小學。
對于已經(jīng)畢業(yè)的新知學生，家長們把讀過的書捐給書房，學校為孩子頒發(fā)新知終身讀者證，任何時候，他們都能進入書房閱讀。學校還對學校的書房進行了數(shù)字化提升，不光對所有在校和畢業(yè)的的新知學子開放，還準備對社區(qū)開放。
以校為本強化組織，進行有效的家校社合作共育模型如下圖（圖1.3），我們命名為“三角穩(wěn)態(tài)家校社合作模型”。時代的發(fā)展，學生的未來對我們的教育提出了更高的要求，家校社合作的模式和理論研究是一個動態(tài)的、不斷發(fā)展和完善的過程。在未來的研究中,我們還要在此基礎上，積極開展家校社協(xié)同育人的影響因素研究，為建構(gòu)我國社會主義特色的家校社協(xié)同育人教育理論研究打好基礎
總之，家庭教育、學校教育、社會教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致。促進家庭教育落地，學校一定要積極作為、主動擔當。
重慶市合川區(qū)合陽中學黨委書記、校長羅偉這樣解讀劉校長的發(fā)言：劉校長在“雙減”背景下，選擇家庭閱讀這一個小切口，助力雙減，助力《庭教育促成法》的落實，強調(diào)了“以校為本、強化組織”這樣一個觀點，同時實施五種路徑，即主題活動、多元課程、樹立榜樣、網(wǎng)絡運用和社區(qū)參與，促進了家校合作的全面性和有效性。
三位校長分享之后，還進行了隔空對話，深度探討，大家紛紛表示：“內(nèi)容特別豐富，學習到不少家校教育方法，干貨滿滿”。
（責任編輯 石逸龍）
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