周至縣開展“‘雙減’推進月”活動，圍繞“雙減”政策落實，下大力氣做好教育改革與治理工作。一是抓好機制建設，成立縣、局、校三級“雙減”工作領導小組，建立工作專班，為充實“雙減”專班力量，成立校外教育培訓監(jiān)管科，落實專人負責“雙減”工作，目前壓減校外培訓機構27家，壓減率50%；二是抓好作業(yè)管理，圍繞教育教學質量提升主題，舉辦“雙減”工作現(xiàn)場會2場，開展課后服務觀摩交流會5場、推進會1場、義務段作業(yè)管理樣板校觀摩交流活動2場，探索“雙減”政策背景下提高質量新路子，切實推進校內教學減負提質增效；三是抓好成果宣傳，開展了“講好周至‘雙減’故事”系列活動，建立“雙減”專欄，編發(fā)簡報，開展課后服務家長進校園活動，加大宣傳力度，提高社會知曉率和支持率，提升群眾滿意度；四是抓好心理疏導，促進師生適應“雙減”教育新常態(tài)，遴選19名心理教師組建巡講團，赴全縣各校（園）開展心理健康專題講座，目前已舉辦5場活動，參與師生2000余人；五是抓好落實督導，成立課后服務、作業(yè)管理督導指導小組，按照領導包片、科室包校入校督查，安排56名責任督學常態(tài)化檢查，確?！半p減”工作落地見效。六是抓好典型樹立，評選作業(yè)管理優(yōu)秀案例18個，遴選優(yōu)秀作業(yè)管理樣本校18個，錄制“本土名師”作業(yè)管理經(jīng)驗分享視頻237分鐘，樹立典型，用身邊事，引領身邊人，開展觀摩學習培訓活動，做好典型引領工作。
馬召鎮(zhèn)富饒小學校長王玲：
“雙減”是惠民政策，是教育提質的有力抓手。發(fā)揮學校教育主陣地作用，就是要立足課堂、深推教研、提升學校育人質量，努力構建良好教育新生態(tài)，切實解決家長急、難、愁、盼問題，努力創(chuàng)辦群眾滿意、家長放心、學生開心的“家門口”好學校?！半p減”工作開展以來，富饒小學在馬召鎮(zhèn)中心學校的指導下，立足“三個課堂”、依托課后服務工作實施、結合農(nóng)村學校實際、充分挖掘本土教育資源，落實綜合素養(yǎng)課程、狠抓課堂教學提質、科學實施作業(yè)管理，讓教育回歸學校、回歸本真，努力促進學生健康快樂成長。
馬召鎮(zhèn)富饒小學積極推行“1+X”課后服務模式，“1”即作業(yè)管理：探索實行 “353”課堂教學和“456”作業(yè)管理模式：一是在深入理解“三個課堂”的基礎上，抓住“體驗、實踐、遷移、應用、創(chuàng)新”五維目標，通過教師、學生、家長“三元評價”方式，切實提升課堂教學效率；二是初步建立“四規(guī)劃五細則六統(tǒng)一”作業(yè)管理體系，從課程、教學、活動、作業(yè)四個方面進行規(guī)劃，細化教研與交流、統(tǒng)籌與協(xié)調、習慣與規(guī)范、書寫與態(tài)度、批改與評價五個方面要求，做到作業(yè)管理種類、內容、次數(shù)、總量、格式、批改等六個方面的統(tǒng)一要求，科學分類分層，實現(xiàn)減負提質；“X”即綜合素養(yǎng)提升：根據(jù)學生興趣特長，開設體育藝術、勞動實踐、科學探究、閱讀拓展等豐富多彩的社團活動，促進學生全面而有個性地成長，充分發(fā)揮圖書室、美術室、音樂室等育人功能，盤活教育資源，豐富育人渠道，切實服務于學生全面發(fā)展。
廣濟初級中學校長馬叔有：
“雙減”政策迅速落地，使基礎教育有了回歸本真的載體。我們要看到農(nóng)村孩子成長過程中獨特的一面，用多元智能理論從學生的智能分布去發(fā)掘每一個學生的潛能，學校立足農(nóng)村中學教學實際，結合地域特點，充分發(fā)掘現(xiàn)有資源優(yōu)勢，確定了“用賞識和發(fā)現(xiàn)的目光去看待每一個孩子”，樹立“每個孩子都是一片獨特的葉子”的學生觀和深植心底的發(fā)展思路，給每一個孩子提供最大限度的發(fā)展平臺和展示的機會，促進每個學生健康茁壯成長。
學校在落實“雙減”過程中，積極探索以體育教學為突破口的課后服務體系，做到“一體引領，多技齊飛”全面推進，堅持“尊重學生個性發(fā)展，引導學生全面發(fā)展”的理念，一方面嚴格按照“一年中考，三年準備，任務分解，年年達標”的理念，充分開展第二課堂輔導活動，實現(xiàn)中考體育項目逐年級分化、技能達標逐年考核、項目選擇個性設定，提升學生運動技巧，提高體育教學質量，增強了毅力品質和身體素質。同時，關注學生全面發(fā)展，切實提升學生綜合素養(yǎng)教育，成立了藝術類:電子琴、歌唱、繪畫、書法、喜慶鑼鼓;語言類:演講、英語、朗誦、閱讀、課本劇表演;體育類:象棋、魔方、籃球、足球、乒乓球等15個多彩課后服務興趣小組。讓學生在課后服務活動中找到自我，提升自我，豐富自我，完善自我，優(yōu)化了學校育人模式改革，促進了教育教學質量提升。
二曲街道西街小學校長杜金鳳：
教育的夢想就是能在每個孩子的臉上看到純真、燦爛的笑容?！半p減”政策的實施，給了學校重拾體藝素質教育的平臺，我們深挖學校文化內涵，以見證學校發(fā)展和陪伴歷屆學子的梧桐樹，圍繞 “梧桐課程”校園核心文化建設，推進文化育人、體驗育人、實踐育人和活動育人模式探索，積極深化學校教育改革，積極培養(yǎng)具有良好品格、敏慧思維、健壯體格、雅趣技藝、蓬勃朝氣的梧桐學子。
學校圍繞“梧桐課程”開發(fā)，形成了“梧桐花開，朵朵風采”的作業(yè)設計特色，將情感、智育、體育、藝術和實踐體驗教育相融合：1.童心花開：通過情感教育活動，培養(yǎng)學生愛國、愛家鄉(xiāng)、愛校園情感。2.知識花開：通過“四減四增”實現(xiàn)作業(yè)優(yōu)化提質，即“減少機械，增加體驗”“減少統(tǒng)一，增加分層”“減少書寫，增加閱讀”“減少單科，增加融合”。3.體育花開：在“3+1+X”下的課后服務模式，統(tǒng)籌設計學生“體質管理”方案，開展了每周1天的體能訓練和多種豐富多彩的體育特色活動。4.藝術花開：精心打造了51個特色藝術活動班，內容涵蓋了科學探索、音樂感知、美術體驗、傳統(tǒng)器樂、禮儀文化等，讓學生自由選擇，發(fā)展個性。5.實踐花開：以第三課堂視角開展社會實踐活動，素養(yǎng)提升與學生的生活發(fā)生鏈接，與社會發(fā)生鏈接，實現(xiàn)活動育人的目標，把“雙減” 和“雙增”在西小實實在在地落地開花。
樓觀新鎮(zhèn)小學校長王世民：
在“雙減”工作中，學校和家庭擔負著重要使命，校內的老師是“雙減”政策的具體執(zhí)行者，學校如何實現(xiàn)教學活動減負不減質,對教師而言，是個不簡單的挑戰(zhàn)。一方面，教師應加強自身學習，更新教育理念，鉆研教材教法，提升教學能力，做到因材施教，立足于滿足學生個性化、差異化、實踐性學習需求。另一方面，還應提高課堂教學質量，課后設計科學合理的訓練，滿足學生“作業(yè)、實踐、扶弱、特長”等多樣化學習與發(fā)展需求，避免低效的作業(yè)施壓。努力為學生搭建知行合一、鍛煉能力、發(fā)展?jié)摿Φ钠脚_，促進學生的個性發(fā)展、綜合能力發(fā)展，讓更多孩子在新的教育政策下健康快樂成長。
學校積極推進“121”雙減行動，為促進學生全面發(fā)展做好服務?！?”，即倡導“特色服務、創(chuàng)新作業(yè)”——改變思維，擁抱“雙減”。“2”，即深化教師“教”和學生“學”兩種途徑，在教師層面力推“三精”，要求精準備課、精心上課、精選作業(yè)，促進教學效能提升；在學生層面狠抓互動教學和體驗教學：低段設計“畫說漢字故事”“有趣的數(shù)學”“快樂悅讀，書海拾貝”等特色作業(yè)，中段開設“小小觀察員”“語文小報”“故事中的數(shù)學”“英文字母畫”等體驗作業(yè)，高段設計了“走進名人”“有氧活動吧”“繪圖繪畫”“英語3D單詞卡”等實踐作業(yè)，將德育目標滲透于特色作業(yè)中，為孩子的成長發(fā)展助力。“1”，即踐行一套課后服務體系，推出“1+X＂課后服務模式，組織開展有利于學生全面發(fā)展、個性成長的形式靈活、內容豐富的活動，涵蓋學業(yè)輔導、體育、藝術、科普及自主閱讀、拓展訓練等綜合素養(yǎng)課程，使學校成為學生學習知識和提升能力的樂園。（商興國 梁魯凱）
文圖提供：聶錦濤
簽發(fā)：楊旭民
(責任編輯 王順利)
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