新西部網訊（記者蘇紅義）“雙減”政策落地已逾百天，陜西各中小學結合學校特色，推出一系列創(chuàng)新舉措，并對以往的教學理念進行了調整。校長們對“雙減”怎么看？學生們多樣化需求該如何滿足？在實施的過程中又有哪些做法值得借鑒？本網邀請全省百余中小學名校長，共話“雙減”實施后，學校、教師、學生和家長的改變，探尋優(yōu)質教育之路，促進教育創(chuàng)新和高質量發(fā)展。
保證“安靜午睡40分鐘”，讓學生做學習的主人。
“東城一中把“雙減”作為政治任務，落實在學校工作的各個方面?！崩钌僬檎f。
一是嚴格落實在校時間規(guī)定，嚴格作息時間。創(chuàng)造條件滿足學生在校午餐、午休需求，保證“安靜午睡40分鐘”。 落實大課間活動，創(chuàng)新活動形式，提高大課間活動效果。除了課間操，學校引入了集體舞、響扇舞等特色活動項目，讓學生在喜聞樂見、易于掌握的集體藝術活動中發(fā)展興趣，熱愛運動。
二是不斷推進教學方式改革。實施分組教學，積極探索實踐“三段五步”教學模式，讓學生做學習的主人，提高課堂教學效率，激發(fā)學生學習積極性、主動性。
三是加強作業(yè)管理。建立起完善的作業(yè)監(jiān)控機制，及時掌握每天作業(yè)平均作業(yè)時長，了解學生學習動態(tài)，引領學生做好作業(yè)時間管理，高效完成作業(yè)。
四是完善課后服務體系，提高課后服務質量。在課后服務的兩個小時，做好作業(yè)的答疑反饋，為不同需求的學生提供個性化學習服務。在完成學科學習任務的基礎上，重點進行素質拓展，通過開展豐富多彩的藝術、體育類課程或活動，給學生創(chuàng)設施展才華的時間和空間，讓學生從繁重的學習中解放出來，滿足學生多樣化需求。
五是大力開展各類文化實踐活動。開展了心理團輔活動，減輕學習壓力，促進心理健康；開展戲曲進校園、朗誦進校園、話劇進校園活動，豐富文化活動，提高文化修養(yǎng)。
保證學生在校學足學好，布置分層作業(yè)。
“針對過去作業(yè)多、質量不高的情況，學校通過實行小組合作學習模式，不但提高了課堂學習效率，更激發(fā)了學生學習自主性，積極性。”李少臻說，在課間，學生走進教師辦公室問問題，老師耐心解答，誨人不倦，保證學生在校學足學好，遺留的問題少了，作業(yè)量自然跟著少了。
另外，為壓減作業(yè)總量和時長，學校狠抓作業(yè)研究，在作業(yè)設計上下功夫。備課組群策群力，研究題型，問題設計凸出典型性、啟發(fā)性；根據學生實際，布置分層作業(yè)，避免布置死記硬背、機械重復的作業(yè)。除了書面作業(yè)外，還適當設置了課外閱讀性、對話性、探究性、實踐性的“軟性”作業(yè)，提高學生實踐能力和綜合素質。
為嚴格控制作業(yè)總量和時長，學校建立了作業(yè)監(jiān)控機制，每個班每天填寫《班級作業(yè)管理登記表》，學生平均完成作業(yè)時間一目了然，避免作業(yè)量過多的現象出現。如果個別學生有效作業(yè)時長超過規(guī)定時間，學校會提供個性化作業(yè)服務。
李少臻說，“雙減”的根本就是要提高教育質量，學校積極學習借鑒馮恩洪當代好課堂，推行分組教學，探索實施“三段五步”教學模式，把灌輸式的課堂改為學生討論、合作、展示的“動態(tài)”課堂，激發(fā)學習內驅力，極大提高了學生學習的自主性、積極性和創(chuàng)造性。
學校每周開展以備課組為單元的集體備課教研活動，備課組做到統(tǒng)一學習目標，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教案課件，實施分層作業(yè)設計；積極開展課例研究，打造優(yōu)質課例。教研活動的扎實開展，為高效課堂奠定了堅實基礎。
課后服務開設29個特色社團，充分發(fā)揮學生特長。
“雙減政策落實過程中，部分家長是有點焦慮的，擔心沒有校外的培訓，孩子會和其他學生的差距越來越大。”李少臻說，學校一方面加大宣傳力度，讓家長了解“雙減”的意義和作用，讓家長看到“雙減”后學生課后服務的豐富多樣；另一方面通過家長會、校園開放日等形式，讓家長走進校園，走進教室，深入了解“雙減”帶來的種種變化，讓家長真心接受“雙減”，支持學校工作。
家長慢慢意識到，學生不應該依賴校外補課，而是養(yǎng)成自主學習的習慣和方法，沒有依賴性和優(yōu)越感才能更專注認真地學好每一門功課，基本功扎實成績自然就提高了?，F在孩子每天作業(yè)基本能在一小時之內完成，沒有了課外培訓，能有更多的時間擁抱自然，鍛煉身體，提升藝術修養(yǎng)，塑造健全的人格。
在提升課后服務方面，學校安排了社團類、活動類、學科類等形式多樣的服務內容供學生選擇。對于學有余力的學生，建議他們參加社團類和活動類服務；對于學習困難的學生，強化學科類輔導，使他們能夠在學習上迎頭趕上。
目前學校已開設了合唱、舞蹈、足球、籃球、跆拳道、太極、書法、素描、無人機、茶藝、辯論、心理輔導等29個特色社團，讓有特長的學生接受更專業(yè)的指導。
學校教室和空間無法滿足課后社團需求
校長李少臻認為，“雙減”政策落實過程中，全體教師能夠共同努力，發(fā)揮集體智慧，努力提高課堂效率，提高作業(yè)實效，不僅提高了教師的業(yè)務能力也培養(yǎng)了凝聚力，增強了團隊意識。
同樣，“雙減”政策落實過程中，還存在一些難題?！半m然學校已經有了不少社團，但由于學生人數多，想要提高學生社團的參與度，目前的教室和空間是無法滿足的。體育活動的開展也存在體育教師缺乏和場地有限的問題。”李少臻說。
他建議，下一步盡量解決學生人數多的場地問題，“能不能由上級部門牽頭聯(lián)系，利用其他單位的場地和空間。還有就是能夠盡量多提供一些社會上課后服務項目的資源，補充學校的不足?！?/p>
（責任編輯 石逸龍）
