家長(zhǎng)在學(xué)校門口拉橫幅。(圖據(jù)網(wǎng)絡(luò))
新聞回顧：瀘州一老師椒鹽普通話讓學(xué)生頭痛 家長(zhǎng)聯(lián)名彈劾
教師節(jié)當(dāng)天，四川瀘州某小學(xué)四年級(jí)七班的教室里顯得有些空蕩。全班原有65名學(xué)生，但當(dāng)天上午卻有許多位置都空著。據(jù)了解，這些缺席的學(xué)生正在以“罷課”的方式抵制新語(yǔ)文老師的“椒鹽普通話”。A家長(zhǎng)講述
家長(zhǎng)質(zhì)疑中學(xué)英語(yǔ)老師教小學(xué)語(yǔ)文，靠譜嗎？
上個(gè)月開學(xué)前，瀘州某小學(xué)四年級(jí)七班的家長(zhǎng)們正積極為孩子們的開學(xué)做準(zhǔn)備。然而此時(shí)，他們聽(tīng)到了這樣一個(gè)消息：原先任職的語(yǔ)文老師已調(diào)走，新來(lái)的語(yǔ)文老師之前是鄉(xiāng)村中學(xué)的英語(yǔ)老師。
“教中學(xué)的英語(yǔ)老師能教好小學(xué)的語(yǔ)文課嗎？”“四年級(jí)的孩子正處于轉(zhuǎn)折期，中途換老師，會(huì)不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)？”一些家長(zhǎng)提出了質(zhì)疑。8月23日，四年級(jí)七班的部分家長(zhǎng)通過(guò)自己的方式求證了語(yǔ)文老師確定已更換的消息后，帶著顧慮，19個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)找到了校方，希望學(xué)校能給出“解釋”。
“負(fù)責(zé)接待我們的校方負(fù)責(zé)人說(shuō)，新來(lái)的老師是剛帶完小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班的教師，讓我們放心。”學(xué)生家長(zhǎng)代表劉學(xué)英(化名)說(shuō)。
盡管校方已回復(fù)，但仍有部分家長(zhǎng)保持質(zhì)疑。8月24日，這部分家長(zhǎng)再次通過(guò)自己的方式對(duì)該老師的從業(yè)經(jīng)歷做了“調(diào)查”后，發(fā)現(xiàn)該老師并不像校方所說(shuō)帶過(guò)小學(xué)畢業(yè)班，30多名家長(zhǎng)又一次找到了校方。
“這次校方的答復(fù)仍然是，不可能因?yàn)榧议L(zhǎng)的個(gè)人意愿改變校方的安排?！眲W(xué)英說(shuō)，校方提出，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，一年后再來(lái)觀察。大家同意了校方的意見(jiàn)。“不過(guò)，這次校方改口說(shuō)，該老師之前確實(shí)從事了13年的語(yǔ)文教學(xué)工作只是附帶教學(xué)了英語(yǔ)課程。”
首次會(huì)面把“楊”說(shuō)成“嚴(yán)”，不靠譜！
8月31日，學(xué)校組織了開家長(zhǎng)會(huì)。“太揪心了。”家長(zhǎng)代表王紅蓮(化名)說(shuō)，新來(lái)的語(yǔ)文老師在會(huì)上做了自我介紹，稱自己曾被評(píng)上過(guò)“小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師”稱號(hào)并取得了普通話二級(jí)甲等證書，而且整個(gè)假期專門研究了小學(xué)教學(xué)課程，還重點(diǎn)研究了四年級(jí)的課程。
“不過(guò)，她的普通話實(shí)在不敢恭維。”王紅蓮說(shuō)，新來(lái)的語(yǔ)文老師普通話平、翹舌音不分還帶了嚴(yán)重的合江口音：“一樣”讀成了“一巷”，連介紹自己的姓也將“楊”說(shuō)成了“嚴(yán)”?！拔胰滩蛔⑺钠胀ㄔ掍浟讼聛?lái)，而其他三名家長(zhǎng)散會(huì)后因?yàn)榇耸抡伊诵７健?，王紅蓮說(shuō)。B課堂反應(yīng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)指出老師發(fā)音錯(cuò)誤
9月2日是開學(xué)的第一天。“第一堂課是孩子們自我介紹，第二節(jié)課老師范讀了《觀潮》”，王學(xué)蓮說(shuō)，放學(xué)回家后，孩子說(shuō)新來(lái)的老師講話很多聽(tīng)不懂，他還記錄了老師十多處的發(fā)音錯(cuò)誤，有的學(xué)生還當(dāng)場(chǎng)給老師指出了錯(cuò)誤。
9月3日是開學(xué)的第二天。王學(xué)蓮說(shuō)，孩子回家反映，范讀改成了學(xué)生代讀，而課堂上也并未教寫生字、成語(yǔ)解讀等，整篇課程算是教完了。
據(jù)王學(xué)蓮?fù)嘎?，在第三天上的第二篇新課上，語(yǔ)文老師改成了由下載的PPT來(lái)伴讀課文。隨后，家長(zhǎng)代表們也再次向校方提出了要求，希望能更換老師。C矛盾升級(jí)學(xué)生“罷課”57名家長(zhǎng)聯(lián)名“彈劾”老師
與校方協(xié)商未果后，王學(xué)蓮說(shuō)，9月4日也就是開學(xué)第四天，家長(zhǎng)們聯(lián)名向?qū)W校及相關(guān)部門呈遞了“請(qǐng)?jiān)笗薄?/p>
在王學(xué)蓮提供的由57名學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)名簽字的請(qǐng)?jiān)笗嫌浾呖吹剑?qǐng)?jiān)笗鴮?duì)要求更換老師的原因提出了以下幾點(diǎn)理由：普通話不達(dá)標(biāo)；毫無(wú)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；對(duì)新崗位沒(méi)有做好應(yīng)有準(zhǔn)備；缺乏對(duì)職業(yè)素質(zhì)的自我認(rèn)知和主動(dòng)提升業(yè)務(wù)水平的能力以及該教師不符合小學(xué)語(yǔ)文教師的任職資格。請(qǐng)?jiān)笗€要求學(xué)校在9月9日即第二個(gè)周的星期一，給出答復(fù)。
周一(9月9日)下午，王學(xué)蓮等家長(zhǎng)收到了學(xué)校發(fā)來(lái)的短信，稱同意座談，幾名學(xué)生家長(zhǎng)組成的代表參加了座談?！爱?dāng)時(shí)校方以及街道的領(lǐng)導(dǎo)都在?！辈贿^(guò)，由于街道代表發(fā)來(lái)的短信稱，學(xué)校不愿更換老師，校外的家長(zhǎng)們拉起了“標(biāo)語(yǔ)”，希望通過(guò)此舉得到學(xué)校的同意。
“10日上午，班上40多名同學(xué)選擇了‘罷課’。王學(xué)蓮說(shuō)，由于校方不同意家長(zhǎng)的要求，便選擇了讓孩子罷課，與校方溝通后，出于對(duì)孩子的考慮，下午基本都已回到學(xué)校復(fù)課?！拔覀儗⒗^續(xù)要求學(xué)校更換老師，或?qū)⒖紤]讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)?！盌校方回應(yīng)楊老師是新考調(diào)的老師中業(yè)績(jī)最好的
事發(fā)后，學(xué)校作出了《關(guān)于四年級(jí)七班教師調(diào)整的情況說(shuō)明》，稱進(jìn)入2013年秋期，由于有六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)和招收一年級(jí)新生，該校按照慣例對(duì)部分教師進(jìn)行了崗位調(diào)整，其中四年級(jí)七班因原語(yǔ)文教師調(diào)離本校，由新考調(diào)的四位語(yǔ)文教師中業(yè)績(jī)最好的楊老師擔(dān)任該班的語(yǔ)文教學(xué)。
學(xué)校表明：學(xué)校的教學(xué)崗位調(diào)整，是從學(xué)校的整體安排出發(fā)進(jìn)行調(diào)整的，楊老師是今年全區(qū)統(tǒng)一招考中業(yè)績(jī)最優(yōu)秀的老師之一，她是適合本班的語(yǔ)文教學(xué)的。希望家長(zhǎng)尊重學(xué)校對(duì)教師的工作安排。
“從教育教學(xué)規(guī)律來(lái)看，一位新任教師要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生、家長(zhǎng)的融合，是需要一定的時(shí)間的。公開考調(diào)本身，就通過(guò)了筆試和專家面試等嚴(yán)格程序，不能輕易就貼上‘不合格’的標(biāo)簽，這樣是不符合事實(shí)的。并且對(duì)楊老師也是不公平的?！睂W(xué)校在情況說(shuō)明中稱，為了讓楊老師盡快熟悉該班的語(yǔ)文教學(xué)工作，學(xué)校安排了本年級(jí)一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師作為楊老師的指導(dǎo)教師對(duì)她進(jìn)行全面指導(dǎo)。記者求證錄音中確有發(fā)音錯(cuò)誤楊老師：有事請(qǐng)聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)。
從家長(zhǎng)提供的錄音中，記者聽(tīng)到，錄音中老師的普通話確實(shí)存在一些“問(wèn)題”：翹舌音較重，一些平翹音及前、后鼻韻混淆。如將“內(nèi)(nèi)”讀成了“l(fā)èi”；“畢業(yè)”一詞中，將“畢(bì)”字讀成了“bǐ”；“這(zhè)些”變成了“zè”等。
10日晚35分，記者聯(lián)系到了事件當(dāng)事人老師。記者表明身份后，對(duì)方表示“無(wú)可奉告”便掛斷了電話。不到一分鐘時(shí)間，該老師又向記者回復(fù)了電話，說(shuō)剛剛的電話是朋友接的，希望記者直接聯(lián)系相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，隨后稱自己要備課，又掛斷了電話。各方說(shuō)法學(xué)校負(fù)責(zé)人：希望家長(zhǎng)多些包容。
10日，記者就此事聯(lián)系到了該校負(fù)責(zé)人。“才上一個(gè)星期的課，對(duì)楊老師的評(píng)價(jià)是否太急了點(diǎn)?！痹撠?fù)責(zé)人表示，新來(lái)的語(yǔ)文老師是從合江某中學(xué)考調(diào)來(lái)的，已經(jīng)經(jīng)歷了10多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，并且已經(jīng)取得相關(guān)任教資質(zhì)。而老師所講的普通話并非大家傳言的“椒鹽普通話”那么夸張，只是帶了一些合江口音，盡管之前是教任中學(xué)，但教育是相同的，只是教法上還需要一個(gè)熟悉的過(guò)程。
該負(fù)責(zé)人還表示，事發(fā)后，該老師表態(tài)將會(huì)調(diào)整狀態(tài)，把課上好，希望通過(guò)自己的努力，把不足消除?！跋Ｍ軌蚨嘁恍r(shí)間，多一些包容。”該負(fù)責(zé)人說(shuō)。
旁觀者：沒(méi)必要“咄咄逼人”
“學(xué)生應(yīng)適應(yīng)不同的教學(xué)風(fēng)格。”該學(xué)校四年級(jí)九班的家長(zhǎng)林女士表示，既然學(xué)校方都認(rèn)可了該老師，那她一定有自己的可取之處，家長(zhǎng)沒(méi)必要追著不放，可以多給她一些時(shí)間。
在該校門口做了20多年生意的小賣部趙女士說(shuō)：“完全沒(méi)必要咄咄逼人，多給年輕人一些機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)也不該采取這些過(guò)激的行為，大家都是希望孩子好。”
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