課堂是教育教學(xué)的主陣地，構(gòu)筑高效的“理想課堂”是進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革、提高有內(nèi)涵的教育教學(xué)質(zhì)量、將教育全面發(fā)展推向縱深的現(xiàn)實(shí)而迫切要求，也是落實(shí)新教育實(shí)驗(yàn)的最終著力點(diǎn)。為了大力推進(jìn)課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革的新跨越，更好的優(yōu)化我校教師的現(xiàn)有的教學(xué)方式，有效推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造一支可敬、可信、可靠的教師隊(duì)伍，確?！罢n堂革命 陜西行動(dòng)”取得實(shí)效，橫山區(qū)第十三小學(xué)組織了以“構(gòu)筑理想課堂 追求有效教學(xué)”為主題的教師示范課活動(dòng)，旨在以點(diǎn)帶面，引領(lǐng)提升，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：課堂物態(tài)形式的改變和課堂教學(xué)形態(tài)的改變?；顒?dòng)按學(xué)科以教研組為單位進(jìn)行活動(dòng)。
10月25日，我們觀摩了劉曉霞老師的精讀引領(lǐng)課《小小的船》+《日月星》，笑容可掬的劉老師總能耐心的引導(dǎo)孩子們朗讀，豐富多樣的朗讀極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，整節(jié)課稚氣的童音回蕩在教室里，營(yíng)造了濃濃的語(yǔ)文味。
10月26日，郭海霞老師為我們展示了組文閱讀課《別了，我愛的中國(guó)》+《我是少年》+《最后一課（節(jié)選）》郭老師循循善誘，充分利用豐富多彩而又實(shí)效的課件引領(lǐng)學(xué)生走近文本，讓這份家國(guó)情懷在朗朗的誦讀中得以升華。課堂詳實(shí)細(xì)致的材料補(bǔ)充既為學(xué)生提供了更易學(xué)習(xí)的平臺(tái)，又拓寬了學(xué)生的視野。
10月28日，李廣霞老師的整本書閱讀課讓我們耳目一新，從開課開始，就有一股濃濃的語(yǔ)文氣息撲面而來，清晰有序的線條式的引導(dǎo)如涓涓細(xì)流，浸潤(rùn)心靈。令人流連書海而久久不愿離開。
劉彩繪老師的《可愛的企鵝》用可愛的小企鵝導(dǎo)入新課，老師能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn);創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的情境，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
楊柳老師的《加法、乘法交換律》條理清晰，層次分明。楊老師認(rèn)真研讀了教材，在尊重教材的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程。教學(xué)目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)層次清晰，重點(diǎn)突出，教學(xué)方法靈活，體現(xiàn)了新課程的理念。
馬翠霞老師的《生活中的比》從課題來看，本課的生活味兒很濃。老師的教學(xué)設(shè)計(jì)就是抓住這特點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
楊明明老師的《搭配中的學(xué)問》上課伊始，以“馬戲團(tuán)的小丑要表演，選服裝”的情景導(dǎo)入，先讓學(xué)生幫助搭配一頂帽子和一條褲子:然后由穿衣的搭配引入到食物的搭配銜接自然流暢，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也很高，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
劉亞寧老師的《4的乘法口訣》通過有效的合作交流和自主探究把一節(jié)枯燥的課上的很精彩,課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣。
劉清霞老師的《平行四邊形的面積》，老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體 會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。
英語(yǔ)和綜合組的老師們時(shí)刻立足于“教”學(xué)生“學(xué)”，著眼于發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，在啟發(fā)、引導(dǎo)、組織課堂教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”此次課堂教學(xué)示范課的開展，不僅是示范課教師的一個(gè)展示舞臺(tái)，也是看課教師的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，相信通過我們的活動(dòng)，能夠改變教師的行走方式，改變學(xué)校的管理模式，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建全新的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持立足課堂，全員參與，務(wù)實(shí)高效，突顯特色的原則，進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。讓每一位教師都能夠幸福工作，每一位學(xué)生都能夠健康成長(zhǎng)。
（責(zé)任編輯 姜丹）
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