“同在一片藍(lán)天下，讓每個(gè)孩子共享教育陽(yáng)光”是義務(wù)教育均衡發(fā)展階段每一個(gè)教育工作者孜孜不倦追求的目標(biāo)。在府谷，有一群教師用送教上門(mén)等控輟保學(xué)的實(shí)際行動(dòng)，盡心盡力保障適齡重度殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，為他們打開(kāi)智慧的天窗，帶去光明與希望。
聚焦準(zhǔn)實(shí)全覆蓋
六月的府谷大地，一場(chǎng)淅淅瀝瀝的小雨讓鄉(xiāng)村道路泥濘不堪，孤山九年制學(xué)校教師楊小敏如約行走在送教上門(mén)的鄉(xiāng)間小路上?？粗h(yuǎn)處山坡上送教對(duì)象白佳敏，期待已久且歡呼雀躍地迎接她的到來(lái)，楊小敏感慨不已。
(教師楊小敏到白佳敏家中送教)
十六歲的白佳敏先天智力低下，母親患有哮喘等慢性疾病，基本喪失勞動(dòng)能力，全家靠父親務(wù)農(nóng)為生，家庭收入微薄。2017年暑假，孤山九年制學(xué)校委派教師楊小敏到白佳敏家中送教，這是白佳敏出生以來(lái)第一次近距離接觸老師。亂蓬蓬的頭發(fā)、臟兮兮的小手小臉、極其不合身的衣服以及四處躲閃的眼神讓楊小敏深刻意識(shí)到自己送教上門(mén)的重大責(zé)任。
從生活自理到穿衣打扮，從簡(jiǎn)單繪畫(huà)到加減乘除，每次送教，楊小敏都會(huì)提前在內(nèi)心多次預(yù)演，盡量站在白佳敏的角度讓她容易接受。三年來(lái)，每月兩次的送教課程，楊小敏一次都沒(méi)落下，不僅教會(huì)白佳敏許多知識(shí)與生活技能，還與她建立了深厚的友誼?，F(xiàn)在，白佳敏愛(ài)洗澡、愛(ài)穿漂亮衣服，會(huì)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)、會(huì)算算數(shù)，甚至還能給媽媽讀簡(jiǎn)單的故事書(shū)。
據(jù)府谷縣教體局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，今年以來(lái)，排除疫情影響，全縣120多名教師為重度殘疾少兒送教上門(mén)服務(wù)，送教250多次，送教學(xué)生全部底子清、情況明、數(shù)據(jù)實(shí)、資料全，實(shí)現(xiàn)適齡殘疾兒童少年送教全覆蓋，取得了良好的教育傳播效果。
智志雙扶助自閉兒童回歸社會(huì)
“送教上門(mén)不僅是把知識(shí)技能送到學(xué)生家中，更重要的是要讓殘困學(xué)生融入社會(huì)、回歸社會(huì)。”墻頭農(nóng)業(yè)園區(qū)小學(xué)教師張萍認(rèn)為。2017年5月，張萍根據(jù)學(xué)校安排，為墻頭農(nóng)業(yè)園區(qū)小字村李建忠送教。
（張萍老師送教李建忠）
李建忠因智力殘疾，不能與人正常溝通交流，且面對(duì)陌生人時(shí)有暴力傾向，所以無(wú)法正常入學(xué)。第一次送教上門(mén)時(shí)，張萍通過(guò)訪談了解，針對(duì)李建忠的生理和心理特點(diǎn)，為他制定了詳細(xì)的個(gè)別化教育方案，有針對(duì)性地開(kāi)展課程教學(xué)和補(bǔ)償訓(xùn)練。
按照教學(xué)計(jì)劃安排，在后期多次送教中，張萍始終堅(jiān)持用親切的語(yǔ)言、和藹的笑容、溫柔的方式對(duì)李建忠開(kāi)展教育引導(dǎo)，并從興趣入手，通過(guò)各種活動(dòng)、游戲，逐步打開(kāi)并走進(jìn)了李建忠的心靈。新冠肺炎疫情期間，考慮到李建忠無(wú)法上網(wǎng)課的實(shí)際情況，墻頭農(nóng)業(yè)園區(qū)小學(xué)及時(shí)為李建忠送去防疫物品，并堅(jiān)持開(kāi)展了送教送學(xué)活動(dòng)。對(duì)此，李建忠的內(nèi)心深受觸動(dòng)，首次坦露心扉，向張萍致謝不已。
當(dāng)前，張萍打算根據(jù)李建忠的進(jìn)步情況，重新調(diào)整送教的方式方法，即在充分遵循家庭自愿原則下，通過(guò)扶“智”和扶“志”關(guān)愛(ài)活動(dòng)，著重激發(fā)殘疾學(xué)生的教育潛能，讓更多同李建忠一樣的自閉少兒早日克服心理陰影，激發(fā)自信，適應(yīng)社會(huì)、回歸社會(huì)。
適齡少兒入學(xué)率100%
2020年是脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)決勝之年，府谷縣教體局緊緊圍繞省市縣脫貧攻堅(jiān)工作要點(diǎn)以及領(lǐng)導(dǎo)小組總體安排部署，及時(shí)成立了控輟保學(xué)組織機(jī)構(gòu)。采取“學(xué)位保障、政策落實(shí)、廣泛宣傳、深入動(dòng)員、聯(lián)防聯(lián)控、壓實(shí)責(zé)任、進(jìn)村入戶、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、似疑勸返、妥善安置”等控輟保學(xué)機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)控輟保學(xué)工作。
16歲的閆相軍是三道溝鎮(zhèn)紅渠村人，患有先天性語(yǔ)言障礙，輕度智殘，家長(zhǎng)早早放棄了對(duì)孩子的培養(yǎng)教育。
今年年初，在核查轄區(qū)內(nèi)適齡少兒入學(xué)情況時(shí)，學(xué)校發(fā)現(xiàn)該學(xué)生處于輟學(xué)狀態(tài)。在與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系、勸其入學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)以無(wú)人接送等種種理由推脫拒絕。對(duì)此，學(xué)校責(zé)成專人與鎮(zhèn)政府進(jìn)行協(xié)商后，多次到閆相軍家中，通過(guò)結(jié)合法律文件說(shuō)服、發(fā)動(dòng)身邊親戚朋友勸說(shuō)等，最終獲得了閆相軍家長(zhǎng)的同意，讓其入學(xué)。
入學(xué)后，閆相軍因?yàn)楹ε履吧?，?jīng)常在校園大喊大叫、亂跑亂轉(zhuǎn)，不愿意與他人交流。為此，學(xué)校特意在課堂和課間活動(dòng)中給予閆相軍更多關(guān)照，并安排固定老師教育引導(dǎo)他，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，閆相軍已能基本遵守班內(nèi)紀(jì)律，并開(kāi)始用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言和他人進(jìn)行基本交流。
據(jù)介紹，今年以來(lái)，府谷縣通過(guò)對(duì)轄區(qū)內(nèi)6至15周歲適齡兒童少年開(kāi)展全方位拉網(wǎng)式排查，采取 “一對(duì)一”“多對(duì)一”的全覆蓋幫扶，嚴(yán)格落實(shí)“一人一案”制度。當(dāng)前，全縣172名殘疾學(xué)生通過(guò)隨班就讀、特校就讀、送教上門(mén)等全部入學(xué)，適齡少兒入學(xué)率100%。（文/高艷飛）
責(zé)任編輯：王永程
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